護理學(xué)的發(fā)展史,護理學(xué)由簡單的、醫(yī)學(xué)的輔助學(xué)科，發(fā)展成為現(xiàn)代的、獨立的護理學(xué)，是由人類生活、生產(chǎn)和人民保健事業(yè)對護理工作越來越高的需求所決定的。古代醫(yī)學(xué)起源于生活實踐，是人類應(yīng)對生、老、病、死的客觀現(xiàn)象，是保護自己，維持和繁衍后代的活動。
護理學(xué)的發(fā)展史
重慶衛(wèi)校了解到，在19世紀以前，世界各國都沒有護理專業(yè)，醫(yī)院也少，患病的人們多由家屬照顧或求助于宗教。歐洲各國雖然建立了大小不等的醫(yī)院，但大多數(shù)條件很差，病人和醫(yī)務(wù)人員的交又感染率和死亡率很高。這些醫(yī)院大多受宗教控制，擔(dān)任護理工作的多為修女。她們出于愛心和宗教觀念對病人提供一些生活照顧和精神安慰，但得不到任何科學(xué)的、正規(guī)的護理訓(xùn)練和教育機會。
護理學(xué)的發(fā)展史
1853年，南丁格爾在倫敦成立了第一個看護所（或稱護士院）她對醫(yī)院進行了大膽改革，表現(xiàn)出了優(yōu)秀的管理才能。1854~1856年，克里米亞戰(zhàn)爭的暴發(fā)更進一步激發(fā)了南丁格爾發(fā)展護理事業(yè)的決心和愿望。當(dāng)時她率領(lǐng)由38名婦女組成的護士團改善醫(yī)院的生活環(huán)境、飲食和供水條件，對傷病員進行精心的護理，使傷員死亡率從50%下降到2.2%，首次以無可辯駁的事實向社會證明了護理在醫(yī)療中的重要作用。
護理學(xué)的發(fā)展史
隨后，護理教育迅速發(fā)展，水平不斷提高。以醫(yī)院為基礎(chǔ)的證書教育項目（醫(yī)院辦護校）是護理教育最早的一種形式。1920年至1930年是其發(fā)展的鼎盛時期。20世紀40年代，美國等發(fā)達國家的護理教育開始逐步由醫(yī)院辦學(xué)轉(zhuǎn)向由?？茖W(xué)院或綜合性大學(xué)建立護理系。美國的第一個護理學(xué)士學(xué)位項目開始于1919年，在明尼蘇達大學(xué)創(chuàng)辦。1932年美國的天主教大學(xué)首先開始進行護理碩士研究生教育。1933年美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院開設(shè)了第一個培養(yǎng)護理教師的博士項目。1964年加州大學(xué)舊金山分校開設(shè)第一個護理博士學(xué)位項目。
20世紀50年代，重慶護理程序的形成和應(yīng)用使護理實踐更具有系統(tǒng)性和目標性，護理病人的活動不再只是按照護理操作規(guī)程完成任務(wù)，而是根據(jù)個人、家庭、群體的特殊需要提供不同的護理措施，使護理質(zhì)量和病人的滿意度提高。
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