陽衛(wèi)生學(xué)校已于2004年5月并入信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案，由原信陽衛(wèi)生學(xué)校、信陽教育學(xué)院和信陽師范學(xué)校合并組建的以醫(yī)學(xué)教育、師范教育為特色，工、醫(yī)、經(jīng)、管、文、師范和藝術(shù)多學(xué)科全日制普通高等專科學(xué)校。學(xué)校占地456畝。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠樹成蔭。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓、圖書館、禮堂，園林景觀與之交相輝映，融為一體。 校內(nèi)生活設(shè)施齊全，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，擁有B超機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、胎心監(jiān)護(hù)儀、多功能護(hù)理模型、心肺復(fù)蘇模型等先進(jìn)的教學(xué)醫(yī)療器械；在70個(gè)教室、階梯教室，40個(gè)實(shí)驗(yàn)室安裝了54CM彩色電視機(jī)。電教中心可以同時(shí)開播8個(gè)教學(xué)頻道，滿足各專業(yè)教學(xué)的需要。2000年又新建了校園網(wǎng)、多媒體教室和電子閱覽室等現(xiàn)代化教學(xué)和管理設(shè)施，300余臺(tái)高配置計(jì)算機(jī)通過寬帶網(wǎng)與互連網(wǎng)連接，建有60座、63座和30座計(jì)算機(jī)多媒體教室各1個(gè)，190座多媒體大屏幕教室2個(gè)，56座多功能語音教室和30座電子閱覽室。
什么是護(hù)理學(xué)？
護(hù)理學(xué)學(xué)生主要是學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)，受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。
護(hù)理專業(yè)前景：
護(hù)理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，同時(shí)，護(hù)理人才又是國際緊缺的人才之一。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護(hù)理人才。國際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。
護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：
面向全國各省、市、縣城鄉(xiāng)社區(qū)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，精心培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展需要、適應(yīng)崗位群需要，知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型高級(jí)護(hù)理人才。
護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向：
學(xué)生就業(yè)主要分布在各級(jí)各類綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。
主干課程：
主要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病原微生物及免疫學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)、藥理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、健康評(píng)估、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、護(hù) 理管理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、五官科護(hù)理學(xué)、精神病護(hù)理學(xué)、傳染病護(hù)理學(xué)、皮膚病護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理等20余 門課程。
凡符合報(bào)考普通中等專業(yè)學(xué)校招生條件，并立志從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生均可報(bào)讀，優(yōu)先錄取參加初中學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生。
學(xué)生在專業(yè)上面的教育，我們要看重，可不要忘了，教育不僅僅是專業(yè)上面的教育，更是有思想和三觀方面的教育，我們?cè)诮逃龑W(xué)生專業(yè)的時(shí)候，同時(shí)更要去引導(dǎo)學(xué)生這方面的健康成長(zhǎng)，否則我們學(xué)校的教育就是不健康的，一種病態(tài)的教育，根本不能說是教育，所以我們要在教育專業(yè)的時(shí)候更多的去引導(dǎo)學(xué)生，特別是現(xiàn)在學(xué)生容易被塑造的時(shí)候，幫助學(xué)生能夠有一個(gè)更好的三觀和思想，讓我們學(xué)校的學(xué)生能夠有一個(gè)更加健康的成長(zhǎng)。
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